Regulamento de Participação no Problema Mensal

PREÂMBULO
Esta actividade é da iniciativa do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais da Escola Básica 2,3 Vale da Amoreira, na qual se propõe um problema mensal aos alunos.

PRIMEIRO (Período de duração da actividade)
Esta actividade decorrerá nos meses: Outubro e Novembro de 2009; Janeiro, Fevereiro, Março, Abril e Maio de 2010.

SEGUNDO (Quem pode concorrer)
A esta actividade podem concorrer todos os alunos de 2º e 3º Ciclos da Escola Básica 2,3 Vale da Amoreira.
Os participantes devem resolver o problema do respectivo Ciclo.
Ex. Os alunos do 2º Ciclo resolvem os problemas do 2º Ciclo e os alunos do 3º Ciclo resolvem os problemas do 3º Ciclo.

TERCEIRO (Prazo da resposta)
A resolução do problema deve ser apresentada em documento próprio, que deverá ser solicitado ao(à) professor(a) de Matemática, no prazo indicado no mesmo. A resolução deve ser entregue ao(à) professor(a) de Matemática.
Nesse documento deve ser apresentada a resposta, a justificação (se solicitada), o nome do aluno e respectivo ano e turma.

QUARTO (Solução)
A resolução de cada problema será exposta aquando da afixação do novo problema.

QUINTO (Avaliação)
Cada problema tem a cotação indicada no enunciado.
No final desta actividade os participantes serão classificados pelo somatório das pontuações obtidas em cada problema resolvido.

SEXTO (Locais e prazo de publicação de listas de classificação)
As listas de classificação ordenada dos participantes, de cada Ciclo, serão afixadas na primeira semana de Junho, num placard junto da Biblioteca e publicadas no site da escola e na plataforma moodle.

SÉTIMO (Lista de prémios)
Mensalmente, será atribuído um prémio ao participante, de cada Ciclo, que responda correctamente ao problema. No caso de empate, será sorteado o prémio. Este sorteio ocorrerá, em local e em data a combinar.
No final do ano lectivo, será atribuído um prémio ao primeiro classificado, de cada Ciclo. Em caso de empate, é vencedor o que teve mais participações. Mantendo-se o empate será proposto um novo problema, vencendo o participante que revelar melhor desempenho.

OITAVO (Exclusão)
São excluídos os boletins de resposta sem identificação ou mais do que uma participação mensal por aluno.

Classificação

0 Pontos - sem estratégia correcta ou resposta correcta
5 Pontos - com estratégia correcta, mas resposta errada.
10 Pontos – com estratégia e resposta correcta

Vamos ter novidades!!

OLá!

Vamos regressar para um novo ano lectivo. Aguardem por novas mensagens.

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Obrigada a todos os que contribuiram para este número.

Jogo Ouri [Online]

Queres jogar Ouri?

http://ouri.ccems.pt/jogo/Ouri2.htm
(clica para jogares)

Multiplicação de Números Decimais

Para multiplicar um número decimal por :

10 – deslocas a vírgula uma casa para a direita;

100 – deslocas a vírgula duas casas para a direita;

1000 – deslocas a vírgula três casas para a direita.

E assim sucessivamente.

Multiplicação por 10, 100 e 1000

Para multiplicar um número inteiro por :

10 – acrescenta-se um zero;

100 – acrescentam-se dois zeros;

1000 – acrescentam-se três zeros.

e assim sucessivamente.

Número Mágico

1089 é conhecido como o Número Mágico.

Vejamos porquê:

Escolhe um número qualquer de três algarismos distintos:

por exemplo, 875.

Agora escreve este número de trás para frente e subtrai.
875 - 578 = 297.

Agora inverte também esse resultado e faz a soma:

297 + 792 = 1089 (o número mágico)

Experimenta para outro número.... vais ver como funciona sempre
(tem de ter 3 algarismo...)

Jogos de Matemática

http://www.prongo.com/madmath/

Googol

Um googol é um 1 seguido de cem zeros, isto é, 10100.

A designação googol foi criada pelo sobrinho do autor matemático Dr. Edward Kasner, com nove anos de idade. A criança sugeriu ainda outro número, muito maior do que um googol, denominado googolplex, que ele descreveu como sendo um 1 seguido de tantos zeros quantos fosse possível escrever antes da mão ficar cansada. A definição matemática de googolplex é a de um 1 seguido de um googol de zeros, isto é, 10 googol.

10 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000

Capicua

Um número é capicua quando lido da esquerda para a direita ou da direita para a esquerda representa sempre o mesmo valor, como por exemplo :

77, 434, 6446, 82328

Para obter um número capicua a partir de outro, inverte-se a ordem dos algarismos e soma-se com número dado, um número de vezes de vezes até que se encontre um número capicua, como por exemplo:

Partindo do número 84:84 + 48 = 132 132 + 231 = 363, que é um número capicua.

Problema Mensal - Maio 2009 [3º Ciclo)

As Letras Em Lugar Dos Números

Resolve a operação. A mesma letra representa o mesmo número.

Pontuação do problema: 10 pontos
Data limite de entrega: 29 de Maio

Solução

Problema Mensal - Maio 2009 [2º Ciclo]

A Colmeia

Aqui tens um pedaço de uma colmeia – um grupo de sete hexágonos.

Consegues escrever os números de 1 a 7, um em cada hexágono, de forma que a soma nas três linhas que passam pelo centro seja sempre igual a 12?

NOTA: As três linhas mencionadas são as seguintes:

Pontuação do problema: 10 pontos
Data limite de entrega: 29 de Maio

Solução